垃圾分類已全面進入居民的日常生活中，從最開始的束手無策到現(xiàn)在的習以為常，一個小小的舉動卻印證城市垃圾分類的變化。

回到垃圾分類起點，推廣垃圾分類國家所遇到的問題，一時間，民眾叫苦連天。許多大人像剛學步的孩子，一邊學習，一邊犯錯，即使是大人，都會在學習垃圾分類上遇到困難，更何況認知能力相對不足的孩子。

成人與小孩獲取垃圾分類知識的途徑區(qū)別

成年人獲取垃圾分類相關(guān)知識的途徑主要包含：手機APP及微信小程序，垃圾分類驛站宣傳引導，社區(qū)垃圾分類宣傳活動、標語、宣傳冊等方面獲取。

孩子獲取垃圾分類相關(guān)知識的途徑主要來源于校園及家庭教育。

“一個學期大概有8個課時，會在科學課上講垃圾分類內(nèi)容，低年級要動手垃圾分類，中年級要參觀垃圾焚燒廠、了解垃圾處理的過程，高年級要做到回收利用的紙盒做DIY鞋柜等。”閆志瑋介紹。

學校會通過寓教于樂的形式讓學生具體認識垃圾分類，提高學生的思維，積極參與垃圾分類。在家庭中長輩與孩子共同學習分一分，扔一扔自家產(chǎn)生的生活垃圾來更好地鞏固對垃圾分類的認知，也能帶動家人一起重視這項行動。

（垃圾分類DIY）

相對而言，小孩在參與垃圾分類時，積極性及動手能力更強，對新事物的探索會有好奇心。學生垃圾分類的意識是學校和家庭共同培養(yǎng)的，“學校開展活動課程的同時，還需要做好家教工作。讓孩子把垃圾分類的意識帶到家庭中，這不僅教育了一個孩子，還帶動了一個家庭。”

讓垃圾分類成為一種文明習慣

除各式公益宣教活動、校園講座、社區(qū)宣傳手冊等，具備便民投放、動靜結(jié)合的科普宣教海報及電子宣傳屏等美觀及實用相結(jié)合的垃圾分類亭，不僅可以提高社區(qū)居民的垃圾分類意識，還利于垃圾資源的回收利用。

通過大手牽小手，小手拉大手，讓更多的居民了解垃圾分類，不僅要以實際行動加入其中，還應(yīng)該對垃圾分類有更為科學的理解和認識，才能讓垃圾分類行穩(wěn)致遠。

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